自闭症孩子的心理变化(2)

8周后

Tom每天来园后的第一个活动区是汽车城，从未改变，而且每天只挑固定的两辆车玩；他陶醉于自我世界，有时还会独自笑出声来；他依然不愿上课；基本习惯了一日生活的流程，当教师干预时不再拒绝；会自己吃点心，但不会脱衣、换鞋、洗手、拿杯子，既没有自己取衣服的意识，也没有请老师帮助的意识。

经过观察，我发现Tom过分沉浸于个人的世界。因为他除了喜欢独自活动，在吃点心、上课、走路时，心思似乎也飘忽不定，好像沉浸在自己的想象中，有时会突然莫名地发出笑声。我的脑海里隐约闪过“自闭”这两个字。

10周后

自闭症孩子的心理变化

我加强了对Tom的观察和关心，如在活动时反复多次地呼唤他的名字，以吸引他的视线;在他需要帮助时，反复用语言和肢体动作吸引他模仿。可Tom无视这一切。当我凑近他的脸注视他时，他继续用一贯的方式拒绝我。难道他真的是自闭症吗?

查阅资料后我了解到，自闭症的发病率男孩多于女孩，而自闭症早期表现的18种行为中Tom占了11项，如对声音没有反应、难以介入同龄人的活动、拒绝接受变化、对环境冷漠、喜欢摆弄物品、莫名奇妙地发笑、对疼痛不敏感、缺乏目光对视、特别依赖某一物品、拒绝拥抱、亲吻、用动作表达需求。然而，许多2~3岁的幼儿也会表现出上述某些行为，特别是一些适应能力差、发展缓慢的幼儿。Tom到底是不是自闭症呢?

自闭症孩子的心理变化

11周后

Tom依然遵循着固定的活动进程，但是，他开始喜欢幼儿园集体环境，无论教室、多功能厅、翻斗乐，还是结构室他都玩得不亦乐乎。

一天，我们在翻斗乐玩时碰到了李老师，我请他和Tom玩。奇迹出现了：当李老师追逐他的时候，他嬉笑着往前逃，还不时回过头来看看李老师是否还在追他。这是我第一次见到他追视别人，更令人想不到的是，他竟然拿起了一只小球递给了李老师，我立刻伸手示意也要一个，Tom也捡起一个递给我。那天他玩得十分高兴。难道他与男教师有缘吗?可几天后，李老师经过时我再次请他帮忙，同样的情境，同样的人，Tom的目光又变得漠然了。

原文地址：自闭症孩子的心理变化(2)(http://www.99yangshengtang.com/zibizheng/144508396193828.shtml)